您知道目前最夯的教育趨勢是什麼嗎？無疑的就是STEM！STEM是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)與數學(Math)的縮寫，也就是以科學為基礎，拓展到藝術、人文、設計等跨領域的一種學習模式，由教育部規劃「教育樂園」今年資訊月主題館的新亮點，在這一年一度資訊月的盛事裡，資訊月主題館「數位教學與學習區」教育部首次共同參與，展出內容新奇有趣，緊緊抓住每個孩子的目光。 本次「數位教學與學習區」活動將藉由展示、體驗、示範等多元方式，教育部規劃一座教育樂園分為『創課樂學』、『虛實探奇』及『聰明學習』。6天展期分次邀請20所全國行動學習優良團隊(包含高中、國中小學)共同參與。
斗南國小自2012年起由行動學習紮根，躍向數位自造，並建立了最佳化的創客課程，掌握全球科技教育趨勢，讓學生具備程式語言與運算思維的未來關鍵能力。 我們建造了台灣第一部全3D列印的InMooV機器人，讓機器人融入學生生活，並透過網路分享與交流，讓學生開啟更寬闊的全球視野。 2016年建置了比VR虛擬實境更高端的MR混合實境，透過虛實整合的先進技術，希望在學校也能利用VR虛擬實境的技術，讓學生的學習穿越時空限制，增加學習的活潑性、多元性與深度廣度，並提供未來教育教學技術新突破。 斗南國小團隊以新思維結合新科技，積極嘗試跨領域的學習，透過人文與藝術加上科技跨界合作，產生最大的創意能量，以落實「百年斗南未來領航」卓越創新的願景。
宜蘭縣中山國民小學長期推動創新教學課程研發，在資訊融入自然科教學應用更是不遺餘力。自然科教學強調直接經驗，觀察為國小自然課程重要的核心目標與能力，透過觀察經驗引發學習動機，比較觀察結果形成問題並觸發學生概念改變歷程，利用觀察記錄資料協助學生進行批判性思考與省思，透過合作學習與同儕學習方式擬定解決問題策略透過互動的方式進行學習。 由於「植物」主題在國小自然科課程從三年級到六年級都有涵蓋，屬於螺旋型課程規劃，教學概念由淺入深，從植物外觀觀察、種植記錄、比較、分類到環境與植物交互作用，內容隨著年級逐漸加深與加廣。藉由行動科技協助，提供微觀世界的觀察、作中學的方式協助學生加深學習印象、引導學生進行經驗與概念連結，提昇學生學習動機與成效。
凡用心生活，並在某領域長期專注耕耘的人，就是生活「藝術師」。好山好水的大溪，塑造很多令人敬佩的生活藝術師。大溪早期曾因水運之便，舟楫往來，是商賈雲集之所。在各年代生活藝術師的辛勤耕耘下，老街上留存至今為數不少的洋行街屋、刻劃著鳥獸花草的山牆泥塑、百年木器產業、銷路遍及全臺的大溪豆干、古道、老街、廟宇等，紛紛述說著大溪的歷史故事。中興的寶貝們透過採訪、影片剪輯等，生活藝術師的口述更認識大溪這一塊土地。(請至play商店或app store下載”中興國小EAR”APP，就可以體驗上述的解說影片。擴增實境影片由中興國小學生採訪剪輯，作為認識家鄉補充教材)
配合能源課程創新研發的腳踏車果汁機，將閒置的腳踏車和果汁機，利用電木承軸結合。學生可經由騎腳踏車的過程，帶動果汁機運作，提供學生體驗人力也可以轉化為機械能。
大溪有著特殊河階地形、層層山巒、老街、武德殿、廟宇、李騰芳古宅等，訴說不同年代的故事。學生一一拍攝成作品，並且將自己對作品的解說製作成AR影片，歡迎大家一同來觀看。
〈看見台灣〉觸動我們「飛越E世情」的發想，善用資訊，我們更可以用空拍機、AR擴增實境將孩子的視野360度翻轉，運用資訊來記錄加昌的美麗與哀愁故事分享傳承、更透過資訊成為創客Maker，勇於嘗試 勇於分享 勇於動手做而實現想法。以資訊融入課程方式結合校本課程，利用製作電子書、VR社區地圖、空拍社區綠地圖，並利用AR網站製作擴增實境的故事，先讓孩子實際操作，體驗感知後，再發揮想像力使用資訊軟體及App展現學習成果，更走出校園，進入社區，利用5s創新教學，由學校、家庭、社區、接軌國際，進而「環境正義」，融入資訊的學習課程，環境教育無限（線）學習，以實際的行動力關懷這片土地。
本次展示主題「科技球的奇幻旅程」，是由物理、化學、數學、資訊及生活科技學科等行動學習社群老師，共同開發的STEM課程，由學生運用物理、數學及化學科概念，動手拼接積木製作立體迷宮，並設計機關結構，構思巧妙關卡。學生闖關時，撰寫程式碼操控科技球，進行運算思維，挑戰各個關卡，完成任務。這是學生科學運用及創意發想的具體實踐，所展現的學習成果。 內湖高中自104學年度起，開始發展行動學習課程，學生隨時可以取得並運用不同工具進行學習，藉由知識獲得的主動性、環境的行動性、過程的互動性，培養學生自主學習的能力，成就終身學習的習慣。2017年，本校得到了全國第一所普通高中Google Reference School認證肯定之外，更榮獲教育部105-106年高中職行動學習計畫推動學校優等獎、期末成果展演特優獎、期中展演優等獎及最佳人氣獎等四大獎項，未來將持續開發行動學習最佳教與學模式。
本校天文團隊為提升學生學習動機與培養5C關鍵能力，集思廣益提出運用WebQuest EX探究學習教學模式配合酷學習平臺設計課程，以VR(Virtual Reality)科技實踐帶領孩子探索星空的願景，協助建構學生的認知能力，增進提取和整合知識的技能，並冀望提升探索宇宙的學習動機，培養5C關鍵學習能力，做到飛向宇宙，體驗浩瀚無垠的宏觀目標!
本校設計與開發「擴增實境遊戲式學習系統(APP)」，將擴增實境技術以及遊戲式學習適切地應用於自然與生活科技以及英語領域之教學。本方案的成果獲得了教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊」優勝團隊以及全球華人計算機教育應用大會(GCCCE2017)最佳技術設計論文獎之肯定。本方案整合學校教師自製的昆蟲標本、「蟲蟲微機」網站、昆蟲電子叢書及昆蟲擴增實境等多媒體教材於「昆蟲世界」單元的學習。當學生用平板掃描昆蟲標本時，系統會立即出現相關的AR教材並進行數位遊戲式學習；另一方面，在英文課程學習中，本校設計與結合了擴增實境的閱讀活動。學生可以藉由掃描昆蟲標本，自主閱讀AR多媒體英語教材，並透過遊戲式問答題組，來檢視自己的閱讀理解情形。
我們用科技賦予傳統全新價值，引導觀賞者進入全新的「視」界──親近土地，了解匠人們的生命故事，領會在地文化的獨特魅力，這一切的影像紀錄，都是源自於曲全立導演對於這塊土地的眷戀。 或許，美力台灣的誕生，是一個星星之火的希望；點燃孩子的夢想，讓他們去延續下去，點亮下一代的台灣。 APP使用說明： 第一步：獲得 美力台灣AR APP：請根據行動裝置系統，至Google Play或iTunes store搜尋 美力台灣AR 下載；或掃描頁面裡的QR CODE，獲取下載的連接網址。 第二步：打開 美力台灣AR APP(請允許使用行動裝置的相機功能)。將手機對著有「AR」標示的圖片掃一下，就能看到圖片動起來，體驗意想不到的AR魔法。 第三步：當AR魔法出現以後，可以點擊兩下您的觸控螢幕，會動的影像將轉為全螢幕播映。 第四步：當AR魔法出現後，點擊左下方Google地圖的標示，將可以為您找到影像中的地理位置，您可進一步再設定路程，或是將到訪的旅遊相片分享在網路上。 現在，讓我們一同進入美力台灣的AR新視界！
CVLab 為3D VR物理虛擬實驗室，主要用以協助推廣中學生動手做物理實驗。CVLab具有物理模擬引擎，可顯示精確的實驗過程與結果。學生可調整物理實驗參數，可進行定性與定量分析。CVLab並提供學習鷹架，有助於安排及執行物理實驗。CVLab 結合VR沉浸及視覺化的特性，提升學習動機及理解應用。此次展出以木尺(槓桿原理)為例，促進動手做物理實驗的樂趣。
VR元素塔將教育融入虛擬實境遊戲中，讓學生在一開始便受虛擬遊戲環境的吸引，並搭配遊戲背景音樂，維持學生對學習的專注度。 遊戲中，將過往的元素週期表具象化，讓學生看到要學習的元素模型，當點擊各元素，會出現對應的知識與原子模型架構。使用者可以將電子填入原子模型中，透過動手操作，提升學生對於元素週期表的熟悉程度。 最後，透過挑戰關卡，拿取弓箭結合所學習到的知識來射擊怪物，讓使用者複習先前所學習到的知識，藉此加深印象，並提升學習的滿足感與意願，達成數位學習的成效。
為了培育僑光孩子的資訊素養，南投縣僑光國小POWER STEAM戰隊，在課程設計上以STEAM為元素前進，應用了3D列印筆製作建築模型，以新科技展現各國建築之美；POWERTECH機械獸製作，為可愛的機械們注入了生命的動力；並結合夏卡爾大師作品，進行Aurasma抓寶活動，以及密室逃脫進行挑戰，參與其中的學員無不絞盡腦汁奮力尋答，從樂趣的學習中獲得心流的高峰經驗。 團隊發展的方向，認為透過STEAM課程,科技是為了文化、生命而生，無論是栩栩如生的動物，或是聞名於世的建築，或是重返時光遇見超現實畫家夏卡爾，科技不再是艱深的門檻，而是帶領我們進入powerful的知識情感世界的一把萬能鑰匙。
本校近年來聚焦臺灣暗蟬，發展「當臺灣暗蟬遇見機器人」課程方案，整合STEM,與Coding，推動環境教育及機器人教育。透過機器人教育解決環境保育遇到的問題。此次除了展示臺灣暗蟬機器人，並利用手控暗蟬機器人，經過層層障礙而過關，也展示低碳智能環保屋，利用聲音、顏色、溫度、土壤濕度、雨滴、超音波等感應器，及發展具有追日型太陽能發電系統、屋頂自動掃垢機、雨撲滿及自動澆水系統、智能顏色感應門鎖、智能隔音氣窗、AI自走曬衣車、自動降溫水簾及隔熱天幕。具機器應用並增加生活便利、智能科技提升環境品質、雨水回收減少資源浪費、少用冷氣減少碳排放等功能，並可利用電腦遠端控制，達到虛實整合。
帶著孩子們透過數位工具探索及記錄自己的故鄉，在感動中創作自己的影像故事。帶著平板到戶外去探索，透過微距、空拍及360全景的方式記錄自己的故鄉，記錄故鄉的生態、文史、環境…的故事，結合自然與生活科技、藝術與人文、環境教育的領域及議題，讓老師及孩子的感動透過網路分享及感動更多的人。成福國小的校本課程強調的是做中學，透過老師和學生的行動讓課程能夠深耕在孩子的心中，例如要愛護校園的生命，就是讓孩子實際進行校園生態調查，先從實際觀察與記錄，認識生物然後記錄生物的故事，讓孩子們自然而然關注身邊的生命進而愛護牠們。讓我們的經驗學習模式能夠除了實際體驗外還能透過數位工具將這樣的感動分享給更多的人，這就是我們成福的數位體驗學習模式。
將現代科技帶進原住民傳統部落，結合虛擬VR與真實踏查的主題課程。課程以地理科為中心，從信義鄉的「地理位置與範圍」、「地形地貌」、「文化」、及「產業」，四個不同的面向分別與其他學科做結合，希望能讓學生從全方位的角度認識自己的家鄉。其中，地理科與美術科合作部落數位散步地圖、與國文科完成部落VR影音導覽及解說訓練、與輔導課實施在地產業採訪活動、與童軍課進行土石流空拍記錄及定向越野訓練。期許學生透過實地走查、親身體驗，深刻了解腳下這片土地，發掘故鄉的故事、體會故鄉的美好，增進對土地、文化與自我的認同，並藉由資訊科技的輔助，讓學生的學習歷程數位化。
奇幻旅程—聖功實境遊戲 所有的一切都只是巧合，又剛剛好的意外... 一日在一個儲藏室 這天，我在儲藏室找之前的舊書包，無意間發現一張泛黃的古老照片， 才一拿起照片，瞬間，天旋地轉，我被吸進一片白光中…… 在半夢半醒之間我進入到一個既陌生又熟悉地方 眼前是一個身著潔白衣裝的和藹胖修女 胖修女道：哇嗚！你來啦！呵呵！我是這間古老的聖功魔法學校的守護天使，我可是在這裡等了100年啊！你和這間學校有一條神秘的連結，只要找出這條連結，你就可以回到原來的世界囉！想要讓自己變得更強大，就要在這個虛擬世界中完成使命！ 現在，就來一趟奇幻之旅吧!
【半線天文 興月星空 】 這一次，你離太陽是那麼的近。 還記得小時候，想當天文學家，想當太空人。也許就是一個夢想，讓我們有無限想像。此刻，就讓我們保留一點的當年夢想，用個天文望遠鏡，看一看天空，探尋一下這個關係地球最密切、影響最重要的天體。 宇宙再大也不怕，一分鐘讓你的視野無限放大 你們有聽過VR(Virtual Reality)嗎？VR(虛擬實境)近年來最夯的科技產品，究竟VR是什麼東西呢?如何產生這麼大的吸引力呢?戴上VR眼鏡，搭配螢幕顯示的畫面，就可以體驗浩瀚壯闊的宇宙空間！我們將透過折疊式VR眼鏡利用雙眼視角重疊交錯及鏡片折射，帶領大家「親臨實境」。 小星野，大宇宙 還在煩惱滿天的星星，卻一個星座都不認識嗎? 透過平板星圖軟體，直接控制赤道儀追蹤到我們想要看的天體，透過望遠鏡將一窺星星的奧秘。
您有在博物館玩過實境解謎嗎?不同於一般的密室逃脫遊戲，國立自然科學博物館將時下流行的實境解謎遊戲搬進博物館內，透過「探索科博尋寶趣APP」，可選擇自己喜歡的不同解謎主題，在豐富的解謎任務中，深入探索展場。無論是觀察分辨恐龍的骨頭找出演化的證據，或是從不同生態環境中的動植物了解生態多樣性的概念，探索科博尋寶趣提供一個結合創新科技與趣味學習的方式，值得您一來探究。
趕快與親朋好友一起來臺中科博館，挑戰益智的解謎任務吧！另外還有豐富學習內容的探索學習筆記及科博行動教室，有趣好玩的VR虛擬恐龍樂園和AR互動拍照功能唷！好學好玩都在「探索科博尋寶趣APP」！快開始下載APP規劃您的探索學習之旅吧!